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大发5分3D网址:大學課堂旁聽8年 腦癱男生成為蘭州大學榮譽研究生

本文由:蒋琴轩 编辑 2019年09月21日 13:22 民生百态847 ℃

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統籌/蔣朔]

從2011年直到現在〇⌒,徐守軍與謝炎廷師生二人一起走過了8年↑〇⊿。希望成為對社會有用的人完成本科階段的學習后┊,謝炎廷又繼續旁聽徐守軍的研究生課程?。2018年6月〇⌒,謝炎廷像其他同學一樣?π☆,參加了「碩士研究生畢業論文答辯」π。這是一場以謝炎廷為主、徐守軍為輔的「畢業答辯」♀,一個在台上慢慢講解﹡,一個在台下細緻補充△♂。答辯委員會專家一致認為謝炎廷在同級碩士研究生中算中上水平∴△。之後◇π,謝炎廷跟着徐守軍△,繼續旁聽蘭州大學的博士課程π⊙↑。

讀書期間∵?,除了生理上的困難﹡♂,謝炎廷也曾對未來感到迷茫∟♂□。旁聽研究課程以後∵♀,謝炎廷有段時間突然提出不想再讀了↑。一方面?,謝炎廷感覺到研究生課程更難π,在學術上遇到了瓶頸;另一方面?,他不知道這麼讀下去⊿?☆,自己的未來在哪裡⊿。徐守軍告訴謝炎廷♂?,遇到過不去的坎兒就想想霍金﹡,「偶像」的事迹讓謝炎廷逐漸打消了放棄的念頭◇☆。

[自學完成小學、初中、高中課程 大學課堂旁聽8年腦癱男生成為蘭州大學榮譽研究生1993年▽,出生11個月的謝炎廷被診斷為腦癱〇◇☆。在家人的幫助下↑⊿◇,他自主完成了小學、初中、高中課程↑▽∴,「高中畢業」的他開始憧憬大學校園△◇。今年9月17日〇▽,在蘭州大學旁聽8年後↑◇,謝炎廷被授予「榮譽研究生」稱號◇☆⊙。如今⊙⌒〇,謝炎廷正在蘭州大學數學與統計學院旁聽博士課程⊿∵┊。

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如今∴,謝炎廷已經在旁聽博士課程☆。看著兒子一點一滴的成績〇,謝炎廷的母親對徐守軍和蘭州大學充滿感激∟,她說:「謝炎廷身患殘疾無疑是不幸的﹡,但能遇到這麼熱心的老師同學∵?△,他太幸福了?∟⌒。」而對謝炎廷來說〇☆♀,他希望能像霍金一樣⊙⊿▽,成為對社會有用的人?,「以後做出有價值的科研成果♂♂,為社會作貢獻♂▽⌒。」文/本報記者 張香梅

以「社會青年」身份高考時間回溯至2011年□,那時的謝炎廷在家人的幫助下♀,自學完成了小學、初中、高中課程♀♂。為了幫助兒子實現「上大學」的願望▽☆∟,謝炎廷的母親劉女士到當地招生辦諮詢爭取∴〇♂,最終謝炎廷以「社會青年」的身份參加了2011年的理科高考⊿◇△。

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有時♀,謝炎廷的家人不能來接他下課?▽,徐守軍就和班裡的同學一起幫謝炎廷背書包♂π,送他回住處⌒﹡↑。謝炎廷遇到不懂的地方♂﹡,就用一根手指打字、發郵件詢問徐守軍◇,徐守軍都會查資料儘快回復他♀。

受身體條件限制┊▽♂,謝炎廷只能做選擇題∟,所有科目的選擇題總分為280分﹡﹡,謝炎廷考了262分┊♂,其中數學部分是滿分♂。但262分的高考成績♂↑,謝炎廷還是無法被任何一所大學錄取♂。

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徐守軍介紹π∴∵,2015年6月◇π,謝炎廷不僅完成了數學院本科教學計劃中包括近30門專業課和數門英語政治公共課在內、共計150多個學分的學習⌒↑﹡,期間「沒有缺過一次課〇↑♂,包括英語口語課」⊿∟⊿,而且完成了本科畢業論文⊿,「水平完全不低於我們正規的學生」∴∴。

2018年8月♂⌒,謝炎廷受邀參加第八屆全國組合數學與圖論大會♀◇⊿,他原本有資格上台分享自己的學術成果π♂,後來由於語言表達不便♂☆,就沒有申請△∟。但這讓謝炎廷和他的母親看到了未來的希望⊙。

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數學教授一路幫扶8年徐守軍是蘭州大學數學與統計學院的教授∴,他作為數學老師﹡﹡⊿,給蘭州大學榆中校區的大一新生上《解析幾何》?。「上課的時候我就注意到後排靠近門邊的座位上∟┊,坐着一個『有點奇怪』的學生▽,面部表情不自然◇▽▽,肢體好像不太協調∴﹡,眼睛卻一直盯着黑板↑┊。」徐守軍回憶⊿┊♂,課後他走過去詢問情況♀∵⊿,才發現這位特殊的學生手腳畸形◇〇♂,講話吃力﹡↑♂,「但是他不做筆記﹡↑?,全靠耳朵聽△⌒┊。」徐守軍不禁懷疑┊π,這個學生到底能不能聽懂他的課♂□。聽到謝炎廷的曲折故事以後π,徐守軍打消了這個顧慮┊◇,開始特別關照這個「了不起」的學生♂。

「我想上大學」依然是謝炎廷2011年最大的心事▽┊☆。謝炎廷母親經過朋友幫忙﹡,找到時任蘭州大學數學院院長張和平老師♂⊿,聽完謝炎廷的故事後⊙,張老師被謝炎廷對知識的渴求和其家人的堅持感動了♂⌒,當即表示同意並支持?◇π。就這樣□,謝炎廷作為旁聽生﹡,不拿學位證和畢業證♂∵⌒,開始旁聽蘭州大學2011級本科課程◇⊙。

在徐守軍的指導下↑,謝炎廷在學術上也取得了成果⌒┊↑。2014年秋季♂┊⌒,徐守軍在《組合數學》課上提出的問題引起了謝炎廷的興趣♀。看到謝炎廷的興緻很高□,徐守軍提出讓謝炎廷將這個問題作為論文選題┊▽,嘗試着寫一篇論文□┊。為了完成這篇論文◇∟〇,謝炎廷在紙上反覆畫圖∵,常常一坐就是一個上午?〇,直到有了新的思路⊿☆,再去找徐守軍溝通修改﹡♂△。2017年⊿⊙?,謝炎廷與導師合作的這篇論文在國際學術期刊上發表∵♂∟。

上課的時候⌒,徐守軍會有意識地與謝炎廷進行眼神交流〇♂,「每講完一個知識點┊⊿,我就觀察一下他的表情判斷他的接受情況△⌒,看他點頭∴,就知道他明白了;看到他皺着眉頭﹡,那肯定是還有疑惑△◇?,我就重新再講一遍」◇π∴。課間的時候♂♂,徐守軍總會主動走到謝炎廷坐的位置旁∵♂,蹲下來與他交流 ♂⊙↑。剛開始▽♂,徐守軍完全聽不懂謝炎廷在說什麼◇♂♂,就猜測他想表達的意思π┊π,寫到紙上讓他確認♂☆,慢慢地師生二人的交流就基本沒有障礙了♀∴♀。

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